Özel gereksinimli çocukların gelişimini bilimsel dayanaklı uygulamalarla desteklemeyi; değerlendirme, bireyselleştirilmiş öğretim, gelişim takibi ve aile eğitimi süreçlerini bütüncül biçimde ele almayı amaçlamaktadır.
Hakkımda
İsmail Geçal, 26 Kasım 1991 tarihinde Giresun'un Espiye ilçesine bağlı Soğukpınar beldesinde doğdu. İlköğrenimini doğduğu beldede tamamladı. Ortaöğrenimine Hasan Ali Yücel Ortaokulunda devam etti ve lise eğitimini Keşap Anadolu Öğretmen Lisesinde tamamladı.
Üniversite eğitimine Sakarya Üniversitesi Bilgisayar Öğretmenliği Bölümünde başladı. Buradaki iki yıllık eğitiminin ardından mesleki yönelimini özel eğitim alanına taşıyarak Abant İzzet Baysal Üniversitesi Özel Eğitim Öğretmenliği Bölümünde lisans eğitimini tamamladı.
Lisans eğitiminin ardından aynı üniversitede Zihin Engellilerin Eğitimi Anabilim Dalında yüksek lisans eğitimini 2016 yılında tamamladı. Hâlen Anadolu Üniversitesinde özel eğitim alanında doktora eğitimine devam etmektedir.
Mesleki çalışmalarında bilimsel dayanaklı uygulamaları, bireyselleştirilmiş öğretimi ve uygulama güvenirliğini merkeze alan Geçal; özellikle erken çocukluk dönemindeki özel gereksinimli çocukların gelişimlerinin değerlendirilmesi, öğretim gereksinimlerinin belirlenmesi ve ailelerin eğitim sürecine etkin katılımı üzerine çalışmalar yürütmektedir.
Meslek yaşamı boyunca farklı eğitim kurumlarında görev almasının yanı sıra çeşitli bilimsel ve eğitsel projelerde uygulayıcı ve çalışan olarak yer almıştır.
Akademik çalışmalarında özel eğitim ile teknolojinin birlikte kullanımına da odaklanmış; zihinsel yetersizliği olan öğrencilere matematik öğretiminde tablet bilgisayar aracılığıyla sunulan animasyonların etkililiği ve özel eğitimde teknoloji kullanımı gibi konularda bilimsel çalışmalar gerçekleştirmiştir.
Mesleki yaklaşımının temelinde, özel gereksinimli her çocuğun gelişiminin kendi özellikleri ve gereksinimleri doğrultusunda ele alınması gerektiği düşüncesi bulunmaktadır. Bu nedenle değerlendirmeden öğretime kadar bütün süreçlerde çocuğun bireysel performansını esas alan, veriye dayalı ve sistematik uygulamaları önemsemektedir.
Doktora çalışmaları kapsamında geliştirdiği TOSBY Programı ile özellikle otizm spektrum bozukluğu tanısının ilk dönemlerinde ebeveynlerin yaşadığı belirsizliklere ve destek gereksinimlerine odaklanmaktadır.
TOSBY; ebeveynlerin tanıyı ve çocuklarının gereksinimlerini daha iyi anlamalarını, bilimsel bilgiye ulaşmalarını ve erken dönemde izleyebilecekleri yolu daha sistematik biçimde görmelerini desteklemeyi amaçlamaktadır.
Bu yaklaşımla tanı sonrasındaki zorlu süreçte ailelere yalnızca bilgi sunmak değil, önlerini görebilecekleri bilimsel bir yol haritası oluşturmak hedeflenmektedir.
Geçal, çocukla yürütülen eğitimin aileden bağımsız düşünülemeyeceğini; etkili özel eğitimin çocuk, aile, uzman ve bilimsel uygulama arasındaki güçlü iş birliğiyle mümkün olduğunu savunmaktadır.
Bugün akademik çalışmalarını ve saha deneyimini bir araya getirerek özel gereksinimli çocuklar ve aileleri için değerlendirme, bireyselleştirilmiş öğretim, gelişim takibi ve aile eğitimi alanlarında çalışmalarını sürdürmektedir.
Eğitim
Bilgisayar Öğretmenliği
İlk iki yıllık yükseköğretim süreci
Özel Eğitim Öğretmenliği
Lisans – 2014
Zihin Engellilerin Eğitimi Anabilim Dalı
Yüksek Lisans – 2016
Özel Eğitim / Zihin Engelliler Öğretmenliği Doktora Programı
Doktora çalışmaları devam ediyor
Mesleki Yaklaşım
Bilimsel Dayanaklı Uygulama
Öğretim sürecinde bilimsel araştırmalarla desteklenen yöntem ve tekniklerin kullanılması.
Uygulama Güvenirliği
Bir öğretim yönteminin yalnızca seçilmesine değil, planlandığı biçimde doğru ve sistematik uygulanmasına önem verilmesi.
Bireyselleştirilmiş Eğitim
Her çocuğun gelişimsel özelliklerinin, performansının, güçlü yönlerinin ve gereksinimlerinin ayrı değerlendirilmesi.
Aile Katılımı
Çocuğun gelişiminin yalnızca eğitim ortamıyla sınırlı görülmemesi; ailenin sürecin aktif bir parçası olması.
TOSBY
Tanıdan Sonra Ailelere Bilimsel Bir Yol Haritası
TOSBY, otizm spektrum bozukluğu tanısının ilk dönemlerinde ebeveynlerin bilgi ve destek gereksinimlerine odaklanan, doktora çalışmaları kapsamında geliştirilen yapılandırılmış bir aile eğitim programıdır.
Program; ailelerin tanı sürecini anlamlandırmalarını, çocuklarının gereksinimlerini daha doğru değerlendirmelerini, bilimsel bilgiye ulaşmalarını ve erken müdahale sürecinde izleyebilecekleri yolu daha sistematik biçimde görmelerini desteklemeyi amaçlamaktadır.
Doktora çalışmaları kapsamında geliştirilen programProjeler ve Mesleki Çalışmalar
BAP Projesi
Uygulayıcı
Vizyoner Öğretmen Akademisi
Çalışan
Veli Akademisi Projesi
Çalışan
Baba Destek Programı
Gönüllü Uygulayıcı
Akademik & Bilimsel Çalışmalar
Deneyimden Bireyselİz’e
Bireyselİz; özel eğitim alanındaki saha deneyimini, bilimsel yaklaşımı ve bireyselleştirilmiş eğitim anlayışını dijital bir yapıda bir araya getirme düşüncesinden doğmuştur.
Platformun amacı; değerlendirme, öğretim materyalleri, gelişim takibi ve bireyselleştirilmiş eğitim süreçlerini daha düzenli, izlenebilir ve işlevsel hâle getirmektir.
Her Eğitim Bireyseldir.